今年39岁的罗丽秋，在通榆师范学校毕业后来到一所普通的农村小学任教，一干就是10年。2009年，她调到刚刚成立的通榆县培智学校，从此开始了她的特教生涯。学生们从最开始的上课拍桌子，课间找不到厕所，到后来会写自己的名字，会叫罗妈妈，她用爱感动着每一名学生，也感动了无数身边的人。她说：“在这里与以前的教学工作很不一样，面对这群特殊的孩子，就得用百倍千倍的耐心和责任去看护、教育他们，得多重角色集于一身，是老师，是妈妈，也是朋友。” 

1.意外机缘走进残障孩子的世界

    2009年，通榆县要成立聋哑儿童和智障儿童为一体的特殊教育学校，并在县内选拔年轻优秀教师任教，听到这个消息的罗老师，有些心动了，回到家和丈夫及亲属说明了自己的想法，但是亲友中没有一个同意的，都表示：“对正常孩子的教学管理都很困难，更何况是残障的孩子了？他们不是不听话那么简单，而是有的干脆就无法交流。”面对众疑，罗老师还是坚持了己见。 

罗丽秋参与编写的部分教材。图片来源：吉林省文明办

　　2009年9月1日的早晨，罗老师带着满怀的希望和憧憬走进了属于她的课堂，可站在讲台上时却被眼前的一切惊呆了。罗老师说：“课堂上的场景就更不用说了，不停拍桌子的，躺着的、更有的孩子往外跑拽都拽不住。”这要是在以前，她三言两语就可以让五六十个学生安静下来，可现在面对这样的十个孩子，十八般武艺全都用上了却毫无起色，尤其是她精心准备的课程设计，一点也没派上用场。 
　　此时，罗丽秋对自己那个不经意的决定有些后悔了。就在罗丽秋想要放弃的时候，一件事让她改变了想法。

    一天中午，一位70多岁的老人拉着一个10岁左右的女孩来到罗丽秋面前。老人含着眼泪，指着女孩说：“罗老师，这孩子去了好多学校都给退回来了，我年纪大了，也没法照顾她，我就把孩子交给你了。”

    女孩名叫玲玲，由于父亲患有智障、母亲患有精神病，玲玲不仅没有得到过父母的疼爱，而且先天也有些缺陷。班上好多学生都是这种情况，他们大都来自农村，家庭生活极为贫困。了解到这些情况后，罗丽秋觉得自己身上的责任重了许多，不再是单纯的教书育人，自己就是这些孩子的希望。从那以后，换工作的念头再没有出现过。

2.不断摸索教学方法，无怨奉献爱心力量

    走上了这个岗位，一切从零开始，没有现成的模式参考，没有成功的经验借鉴，她自己摸索，学习、实践、以强烈的责任感和事业心，努力趟出了一条自己的路。她潜心查阅各种资料，加紧学习，了解智障孩子的特点，平时上课仔细观察揣摩孩子，因人施教。

罗丽秋在新学期第一堂课上为孩子们讲课。图片来源：新华社

    同时，她还通过班级内孩子的特点，针对每个孩子的不同情况“对症下药”。为此她还参加学校组织的编写《校本教材》工作，其中由她主编的《趣味数学》和《快乐数学》在全校各年级推广应用，教材主要是教孩子们识别人民币大小、看懂价格、读懂斤数等日常生活中基本数学知识，目的是教孩子们如何买日常生活用品等。她还参加了学校“医教结合综合康复教学”、“分层教学”、“流动管理教学”、“小步子多循环教学”等符合本地区、本校实际的教学方法改革创新工作。 
　　12岁的刘立东，患有重度智障，根本无法与他正常交流。不仅这样，他还在你上课时，把小手高高在你眼前扬起，嘴里说着：“气死你。”当罗老师给他换掉尿湿的裤子时，他还在不断的说着：“气死你。”说真的，当时罗老师的心里不知是什么滋味——生气、愤怒、委屈……泪水盈满了眼眶。可再看刘立东，依然保持着那招牌式的微笑。他的身上总是伤痕累累，原来是智障程度更重的妈妈造成的。看着他后背上那一块块的疤痕时，罗老师的心软了，痛了。没有了埋怨，没有了指责，更多的只是心疼与不舍。于是上课时手把手地教他，游戏时，和他一起玩插片，搭积木。刘立东在这种爱的呵护下，一天天的成长着，变化着。能数数，知道“1+1=2”，能帮老师拿铅笔，帮他擦拭身上的大便时，也知道说“老师好”了……最让人惊喜的是一天早上，他高兴地跑过来说“给你吃、给你吃。”张开小手，是一颗热乎乎的鸡蛋。那一刻，罗老师怔住了，震撼了，所有的苦和累都值了。

3.家人由最初的不解，到现在鼎力支持

　　2012年的10月的一天，罗老师正值周代班，一个孩子突然发病，昏迷不醒，罗老师赶紧拨打120、联系家长、报告校长，到医院急救时她一直陪在孩子的身边，忙得忘了时间，直到丈夫的电话打来，才知道，已经是晚上8点了，孩子放学后，在门外站了一个多小时，直到丈夫回来时才进到屋里，看着儿子冻红的小脸，从没有和她发过脾气的丈夫发怒了，儿子很委屈，她的心里也很内疚，当她把当时危机的情况说明之后，已经浑身虚脱，丈夫也没有了责备和埋怨，有的只是心疼，儿子的眼里也盈满了泪水。“没办法，谁叫我是特教老师，还有一群特殊孩子呢！”罗老师深情地说道。 

罗丽秋和孩子们做游戏。图片来源：吉林省文明办

　　现在家人对罗老师的工作都非常支持，她的家人也真正的爱上了这些孩子，家人由最初的遗憾、惋惜，到现在的理解和大力支持，妈妈时常叮嘱她：“对这些孩子好点。”虽然老人的话语普通，但却蕴含着希望罗丽秋本本分分干好工作，照顾好学校里面孩子们的殷切期望。孩子们取得了一点点微小的进步，她都会绘声绘色地讲给家人听，有时，他们也会拿某一个孩子的特点来“取笑”她的冒失，大家就哈哈大笑甚至喷饭，那是一种接纳和包容，更是亲情最自然的流淌！

4.精诚所至 付出终究有回报时

    6年来，罗老师的真心付出得到了回报。“中午上班时会有人给她背包，累了会有人给她捶背，手臂淤青时会有很多孩子抚摸着问：“疼不疼？”谁说孩子不懂爱，谁说老师的付出没有回报，她的心里溢满了浓浓的幸福。”“病魔损害的只是孩子们的躯体，他们同样拥有幸福生活的权利，拥有受教育的权利。把这些孩子培养成为自食其力的人，使他们早一天回归社会，是我们特教教师的神圣使命。我不能放弃！”罗丽秋在为实践她的诺言而坚守着自己的岗位。罗丽秋总说，她一生也无法体验到桃李满天下的喜悦，但她无怨无悔。

罗丽秋（左三）在吉林好人发布厅现场。图片来源：吉林省文明办

   （本网根据《中国好人榜——罗丽秋》等稿件和材料综合，感谢吉林文明办提供素材。）

编辑点评

　　坚守二字，说来简单做起来很难，尤其对待30多名与自己没有任何血缘关系的人，没人能给这种坚守找到理由，但是，罗丽秋可以，她做到了，她完成的不只是从小学教师到特教教师的转变，更完成了对人间大爱的美丽诠释。

  (责任编辑：逯江楠)